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张丽钧:如果说“语文为王”,什么是“王中王”?

时间:2019-05-01 21:52:32

原标题:张丽钧:如果说“语文为王”,什么是“王中王”?

一、有人说,“语文为王”的时代已然开启,其标志在于:

语文受到前所未有的重视;高考语文卷面将由原来的7000字增加到1万字,且要进一步强化其思辨性、复杂性、扩展性特点;

以特朗普和罗杰斯的孙女们争相“秀中文”为标志,全球掀起中文热。

笔者以为,如果“语文为王”的说法成立,那么,作文则应该是“王中王”。

谈到语文,注定离不开“听、说、读、写”。正如叶圣陶先生所言:“语文教学不仅仅是传授知识,尤其重要的在于培养学生听、说、读、写的能力。”

听,几乎是与生俱来的能力,正常的婴儿甫一降生即能听。

说,孩子大致长到两岁左右的时候,具备了说出一个完整句子的能力。

读,孩子要长到五六岁时,才能具备简单的读的能力。

写,无疑是最高层级的能力,孩子要长到十来岁,才能借助笔墨记录一个相对完整的事件。

由此我们可以“倒推”——写的能力,可充分体现听、说、读的能力。

换句话说,一个学生如果能写一手好文章,那么,他的听、说、读的能力应该不会太差;而如果一个学生文章写得烂,那么,他的听、说、读的能力绝对不可能好。

举个真实的例子。

我学校曾有个名叫TRJ的女生,在高二期中考试中,作文得了52分(满分60分)。我认真读了她的文章,读完之后,立刻明白,阅卷老师把分数打得“虚高”了!如果我来为此文打分,我顶多能给到37分。

因为,这篇文章观点不明,事例不确,语言几乎是通篇“呓语”(可能恰恰是这“呓语”唬住了阅卷老师,让TA错将胡诌当成了文采)。

我怀着巨大的好奇心找来了TRJ的语文试卷,如我所料,她的基础知识题答得一塌糊涂。我的好奇心依然未死,我又搞到了TRJ各科考试成绩,又如我所料,她的其他学科成绩统统一塌糊涂。

瞧,一篇作文,轻易就“出卖”了它的作者。作文所标注出的一个人智能、眼界、道德、趣味、的高下,往往准得惊人。

这就不难解释,为什么我国古代会“一文取仕”。

“好文章就是好德行”,此言不虚。

二、迄今为止,我看的作文比我见的人还要多。在我看来,目下,我们的“王中王”颇不令人乐观。

“作文之病”症状繁多,撮列如下:

三观不正,天摇地动。

思想浅薄,直追鸡婆。

灵魂缺位,味同鸡肋。

八股十足,不忍卒读。

材料陈旧,又腐又臭。

穿越魔幻,动辄秦汉。

言之无物,读了想吐。

语言巨丑,读了想呕。

错字连篇,错到惊天。

文面超衰,衰到爆胎。

最近有个朋友辗转交给我一篇高中生写的作文,想让我看看这孩子究竟有没有写作天分。我看后告诉他说:求你别害孩子,让她另谋出路吧。

这篇文章患了可怕的“文采病”,作者竭力将每个句子造得与众不同,这堆几乎不表意的文字攒在一起,仿佛大猩猩在网上读宋词时“随爪”截下来一些词语的荒唐拼凑物。

最可怕的是,我们的高考“满分文”被翻译到美国之后,美国人大呼:哇!这正是我们写作的大忌呀!因为它毫无思想性可言。

可是,我们的高考阅卷老师偏偏就好这口,大笔一挥,赏了满分。

我一直在呼吁,我们国家一定要建立起“高考作文阅卷准入机制”,一定要让懂作文的人阅作文,让不懂作文的人靠边站。

拼凑的华丽的辞藻之下,思想都去哪儿了?

三、写,究竟能带给我们什么?

你可能会说,带来高考作文高分呀!可是,这份收益在我眼中是最不值得一提的。

我以为,善写的人,才算活成了真正的自己。

善写者更善读。

善写者更善观。

善写者更善思。

善写者更善言。

善写者更善赏。

善写者更善成。

在一次讲座中,我将教师们分成了两类:写作的教师,不写作的教师。。语文教师不写作,就丧失了作文的执教能力。

我认识的几个优秀语文教师都是写作高手:于永正、钱梦龙、李镇西、熊芳芳、王君、王开东、肖培东……

师生共同对写作上瘾,我们的作文课才能上的有滋味。

四、我曾说过这样一句近乎偏执的话:

一个人写得好,证明他活得好。

如果我们的“王中王”中缺乏啸吒王气、浩然正气、蓬勃锐气、厚重底气、盎然新气、沉稳静气,那么,就请冷眼反观我们的生活状态吧!一个灵魂生活烂兮兮的人却梦想写出锦绣文章,这无异于敲冰取火、缘木求鱼。

你瞧人家余秀华,在养兔子间隙也在奋力写诗呢!

你瞧人家范雨素,在哄孩子之余也在竭力作文呢!

对文字以身相许的人会说:“何以解忧?唯有方块字。”

余秀华范雨素们,当真在用方块字解忧呢!看她们用干粗活的手把文字打理得如此眉清目秀。

你,着急了吗?

“语文为王”的时代,热切呼唤“王中王”来归……

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