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2.6万单词量的小学生,他的英语有多厉害?

时间:2019-05-02 00:30:25

原标题:2.6万单词量的小学生,他的英语有多厉害?

都说“英语要从娃娃抓起”,今天要给大家分享的是,鲸鱼小班优秀学员Derek的成长故事,一起听听她的妈妈怎么说——

很高兴有机会和各位家长聊一聊孩子的英语学习。我将分成两大部分来讲。

第一部分,以时间顺序来讲一下Derek学习英语的详细过程,在学习过程中遇到的问题,以及如何解决问题的。

第二部分,会介绍这几年学习之后所取得的看得见的小小成果。

我会以最直接的语言,做到知无不言,言无不尽,希望能给大家带来一点启发和收获,和各位家长共同探讨、共同进步。

Derek小时候上的是双语幼儿园,每天外教带着孩子活动40分钟、读一些绘本书。

当时工作繁忙,没有关注孩子的英语学习,所以孩子学了些什么、学到什么程度也不清楚,只知道孩子见到外教没有陌生感,相对于课上的小伙伴而言,属于比较敢说话,发言也积极的那种。

进入小学,我们延续了地面外教口语课,同时增加了青少版本新概念的学习,然后继续成人版本新概念,到小学4年级的时候新概念二学完了一半,在学校的应试考试成绩还蛮好。

但是我总感觉这种学习方式,是在重复我们这代人学习英语的老路子。

当年留学的经历使我深知应试英语给留学生活带来的困扰,因此下决心一定要给孩子找到一个更加有效的学习语言的方法,有所突破。

偶然的机会结识了鲸鱼小班英语,结识了一批优秀的孩子和家长,使我眼前一亮,他们的学习理念正是我所需要的。就这样很幸运地,我们开始了在线英语课程的学习,当时报的是原版阅读课程。那时我们是小学4年级左右,算是大童了。

记得第一次上课学的就是《时代广场的蟋蟀》,我们先做好充分预习,根据课件规定的上课章节数来认真听原版书音频,听不懂就一段一段地听,听过几遍之后开始认真阅读原版书,这个过程可以将听力词汇转化为阅读的词汇。

读过几遍依然不能理解的单词,最开始我帮孩子查找出来进行单独记忆。后来孩子在反复的听读过程中会自己理解,理解不了的就自己去查字典,我就不会像开始那样帮忙了。

最开始几次课我不太放心,在书房门外观察。

孩子由最开始的磕磕绊绊,到渐渐的适应,再到后来几个孩子抢着回答,孩子们在课堂上围绕着一个一个问题充分讨论,培养了学生独立思考能力,提升了理解力,还可以潜移默化地培养批判性思维能力。

每次下课之后孩子都会很兴奋,也积极自觉地做好下节课的预习。他知道只有做足了预习,在课上才能自信地与学伴、老师进行充分的讨论。

这里提一下话外话,很多孩子小的时候很爱说话,尤其男孩,等到了中学就变得比较沉默了,这也是成熟的标志,所以小学阶段尽量让孩子多和外教沟通吧。

课上精读的原版书会选美国中小学的经典必读书,高段选的是名著。每个级别的题材都十分广泛,内容涵盖历史、魔幻、神话、科幻等各个方面。

除了精读,我们还大量泛读了程度相匹配的其他原版书作为补充,尤其是在寒暑假期间,每个假期看8~10本原版书。

当时孩子感兴趣并阅读过的书有《老鼠记者》系列、《A-Z》系列、《罗尔德达尔》系列、《小屁孩日记》等等,这些都是男孩子比较感兴趣的书。

泛读的书我没有强调孩子能听懂多少看懂多少,只要孩子喜欢。泛读求的是量。

每节阅读课之后,孩子都会根据要求写文章。

我看过外教老师的批改,除了修正错误之外,都会有很多赞赏或者鼓励的话语,激发了孩子继续写下去的热情,于是我们试探性地选择了创意写作课。

写作课上,外教老师会帮孩子系统地梳理创意写作表达方法和技巧,从选词、语法、句子结构、表现形式等多方面来加强孩子们的创意写作能力。

孩子从最开始只能写几十个字的小短文,到写几千个字的论文,老师一步一步的引导,认真的修改,使我们实实在在地看到孩子的进步。

随着孩子级别的不断升高,他有了自己写作的欲望,还创作了上万字的魔幻小说。

当时为了鼓励孩子,我将他的写作内容打印出来装上封皮,像一本真正出版的书一样。

孩子很开心,写上序言送给学校老师,老师赞叹不已。这也极大地增加了孩子的信心。

记得前年我们在鲸鱼小班上的高章阅读课,老师是波士顿一个高中的在职老师。

他上课时和孩子们说他非常喜欢他的中国学生,经常在美国高中的班级里表扬他网课上的这些中国学生,说有的中国孩子阅读水平和写作水平甚至超过了他的美国高中学生。

这样的成绩是和大量阅读以及老师的指导分不开的。

这样经过一段时间的积累,孩子的阅读量和阅读速度都有大幅的提升。为了进一步扩展知识面,接下来我们增加了社科课和科学课。

社科课和科学课由于单词对孩子们来说比较偏,难度稍大于阅读课,所以这两门课的级别要比原版阅课低一个级别。

社会科学课是以Timelinks系列为主教材,我们当时选择的对应级别是G4,课程由浅入深地讲解着美国的历史、地理、文化、经济、政治等各方面的内容。

丰富多样的课堂讨论以及对孩子们课后某个话题的作业的批改点评,让学生们能够通过社科课程拓展知识,加深对西方社会的了解,扩宽孩子们思想的深度和广度。

科学课这套课程包括了地球与空间科学,物理科学,生命科学三大主要领域,是男孩子和部分女孩子的大爱,随着级别的升高由浅入深,教材画面精美,生动有趣。

记得当时上完课之后,孩子会迫不及待的上网查找和课堂内容相关的知识来补充,下节课上课的时候会积极表现,将这些扩充的知识展示给老师。

这两个课程加上自己主动查阅资料,为孩子后来对地理历史科学的学习埋下了兴趣的种子,并因此积累了更加丰富的词汇量。

至此,我就不用每天监督孩子的英语学习了,学习英语已经成为习惯、爱好。孩子会每天早晚听音频,看原版书,周末欣赏自己喜爱的科学纪录片。

这时,孩子已经积累了相当可观的单词量,真正实现了在语境中学习单词,以阅读来提高词汇量,同时以词汇量的提高来促进阅读学习,这是和单纯的背单词有本质的区别,可以看出阅读对于词汇量的提高具有很好的推动作用。

此时如果还想有质的飞跃,听看更多的原版科学片、历史纪录片,必须进一步增加词汇量。于是我们参加了SPBCN中国英文拼字大赛。

当时的想法就是将比赛作为背单词的动力。因此,我将单词按照小学、初中、高中、大学4级、大学6级这样的顺序整理出来,让孩子先掌握。结果发现这些单词很多孩子都已经通过阅读或者学校的学习掌握了,只需要再稍稍巩固。于是我们系统地很快从头过了几遍。

背完这些单词,我们又开始挑战GRE红宝书。大家都知道很多中国大学生为了申请美国的研究生,都在痛苦地背这本书。

孩子从头到尾一共背了12遍,GRE的单词都涉及到政治、经济、科学甚至医学等各个领域,相对来说有难度,不但单词难,而且对6年级的孩子来说意思的理解也难。

好在有大量原版书阅读所形成的语感,孩子背单词的情绪在我的不断激励下,在丰厚大奖(奖金价值大约4万多人民币)的诱惑下已经高涨,终于是啃下来了,最后词汇量达到了26000左右。

单词的背诵过程中要固定时间滚动式背诵,也就是说第二天背诵新单词之前要将昨天背过的单词复习一遍。

比如第一天背100个单词,第二天再背新的100个单词的时候,要把第一天的单词重新过一遍。过完假如第一天的单词有20个不会,那么第三天背新的100个单词的时候,就要背第一天不会的20个单词和第二天的100个单词,这样滚动着往下背,不断加深印象。

当然,大量阅读也是对所背单词的不断加深印象,这就是我前面提到的以阅读来提高词汇量,同时以词汇量的提高来促进阅读学习。

最后,我们开始攻克拼词大赛的最高级别的单词,都是些挺变态的单词。孩子背的时候我在想,背这些单词有用吗?但是后来事实证明是非常有用的。

通过记忆这些生僻单词,孩子掌握了单词的拼读规律,了解了很多词根词源,达到了见到陌生单词绝大部分能知道意思。

另外,记忆单词极大地增强了孩子的记忆力,这在其他学科的学习中明显体现出来。比如孩子现在初三阶段的化学方程式背诵、语文古诗文的背诵,都要比周围的孩子记得快而且牢固,甚至背琴谱也很快哦。

最重要的是,通过单词的积累,孩子自己的阅读道路更加畅通、开阔。

孩子在小学初中阶段将英语搞定了,到初中后半期以及高中乃至大学期间,就能节省下来大量的时间去搞数理化,搞自己喜欢的专业。

目前我们处于中考关键时段,但是我们还在坚持着原版书阅读学习。外教老师带孩子对书中的精彩片段或者通篇进行精读,让孩子们体会词语的恰当使用,感受句子所表达的效果,理解文章的感情色彩。

一名优秀的、阅历丰富的老师带领孩子一起探讨书中的内容,通过课堂这种提问式的热烈讨论,帮助孩子积极思考,对孩子的成长非常有帮助。

早晚空余时间,孩子会听听国外新闻,拓宽一下知识面。到了这个程度,可以说完全就是享受英语了。

在紧张的学习生活之余,我们也不忘见缝插针地参加一下各类英文比赛。

近两年来我们获得过Spelling Bee大赛全国总冠军,并因此获得免费去美国同本土拼词高手学习、比拼的机会。

同时获得过21世纪全国中小学生演讲比赛全国精英赛决赛特等奖,21世纪演讲大赛全国赛二等奖,NSDA北京原创演讲季军,以及NSDA辩论赛优秀辩手第三名等成绩。

这些比赛的资料、稿子等,都是孩子自己写、自己改、自己准备哦,从没有请过任何教练和指导老师,一切都是他自己在做,靠的就是几年来的英语学习。

当然获奖不是目的,是对学习生活的一种调剂,是对自己各方面一个锻炼,更是对这几年学习英语的一种考核。

现在孩子参加各种活动,都会很自信地站在舞台上用英语即兴演讲,这就是我们所说的英文输出吧。

从Derek学习的经历来看,我得出最重要的一点经验是坚持。有的家长过于心急,看孩子几个月甚至半年没有太大的起色就灰心,其实再坚持一下就可能到了孩子突然爆发的阶段。

我周围这么多孩子的经历已经充分证明这种学习方式是最佳的,我们家长能做的就是坚持+鼓励,相信孩子的能力,给孩子信心,自己保持好的心态静等花开。

答疑精选

问题一 @Alice:您好,有个问题哈:之前你们新概念的学习应该是打下了比较好的基础,所以能直接上G4阶段的课。那你们是怎么学习新概念的呢?是自己在家学还是在机构学?

回答:在小学四年级之间,我们确实是以新概念为主。当时我的学习方式是这样的,孩子上课的时候我必须在后面听。上课的时候很多孩子都是在记老师黑板上的笔记,我规定孩子是不准做笔记的,这个笔记是我来记。

因为我会观察孩子,他对老师的讲解,哪个方面反应最迅速,就说明他对这个知识点了解很清楚。

相反他反应慢了,或者有犹豫的地方,我会记下来,回家之后利用各种工具书,或者上网查,就这个知识点给孩子专门讲解。孩子会的,我不会再让他做。我感觉用了这种方法之后,孩子的效率特别高。

问题二 @静听:请推荐一下精读书目和泛读书目谢谢

回答:Derek的精读书一般就是柔持课上每个级别的书目。

泛读的书是他自己比较偏好的,科幻、魔幻、侦探这些。这个是因人而异的,男孩和女孩可能偏好的就不一样。

问题三 @zeng:现在中学了,还上什么网课?

回答:是的,我们现在已经初三了,把网课已经精简到只剩下了原版阅读课。这门课是我们一直坚持到现在的,而且我们打算高中以后还要坚持。

问题四 @安妮:请问孩子现在的阅读能达到什么程度?上课书目有哪些?

回答:目前孩子刚刚上完《傲慢与偏见》,接下来要上的是《愤怒的葡萄》、《1984》这样的原版书,柔持定级大概在L20这个级别。

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